徐晓雪，英文名 Constance，自小接受系统美术教育。她的启蒙老师是山西画院的段改芳老师，自六年级起便开始在北京师从中央美术学院的常久青老师，深入学习绘画艺术。2009 年，她考入清华美院出国留学班，随后于 2012 年毕业于马来西亚林国荣创意科技大学（LIMKOKWING University of Creative Technology）工业设计专业，获得本科学位。

2013 年至 2017 年，徐晓雪在政府单位从事对外宣传工作，积累了丰富的公共传播经验。自 2018 年起，她创办了“雲绘艺术工作室”，担任主理人及美术教师，致力于艺术教育的推广与普及。

2025 年 4 月，她受邀加入新加坡亚洲艺术协会（传统绘画）。

从小学习绘画：艺术，是我与世界最初的对话

我很小就开始画画了。那时候还不懂什么是“艺术”，只是单纯地喜欢用线
条和色彩去表达眼里的世界、心里的想象。画画像是我与世界最早的一种
对话方式。它不需要翻译，不需要解释，只要动笔，情感就能流动出来。也正是从那时起，艺术在我生命中埋下了一颗种子，它慢慢生根发芽，长
成了今天的模样。

从工业设计背景：在理性与美之间找到平衡

大学时我选择了工业设计，这个选择让我的艺术之路多了一份理性和结构。

设计教会我如何用逻辑与系统去思考问题，也让我看到了艺术与功能之间
的深度关联。原来，美不只是视觉的愉悦，它也可以是对人性需求的回应，是对生活的优化与提升。这段经历改变了我看待创作的方式，也让我更懂得如何在艺术的自由里保有一种“思维的秩序”。

从少儿艺术工作室主理人：我相信，每个孩子天生都是艺术家

现在，我是一家少儿艺术工作室的主理人。每天和孩子们在一起，我越来
越坚信——艺术教育的意义，不是把孩子“教成画得像的人”，而是保留住
他们原本就拥有的想象力、敏感与创造力。

孩子的艺术是最真实的表达，不受规则束缚、不被标准衡量。他们用颜色
讲故事，用线条说心事。而我的角色，更像是一个引导者，陪他们一起探
索，一起发现自己内心的声音。

我也常把工业设计的理念融入教学中，比如引导孩子从一个主题出发，去
观察、去思考、去动手解决问题。他们在创作中学会的是观察力、想象力、独立思考力——这些能力，比一幅“画得像”的作品更宝贵。

艺术，是一种生命状态

在我眼中，艺术不只是职业，也不仅仅是技能，它是一种看待世界的方式，是一种内在的生命状态。它让我不断探索、不断表达、不断与人连接。而我也希望，能通过自己的经历和工作，把这份关于美、关于创造、关于自由的力量，传递给更多人。

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